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学科建设  

临沂大学外国语学院

外国语言学及应用语言学学科建设规划

 

一、引言

为了深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,积极推进临沂大学国际视野工程,促进外国语学院的学科建设与发展,尤其是提大学外语教师的科研能力和创新能力,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和竞争的国际化人才,外国语学院拟在2012-2015年期间以大学外语教学部为基础建设外国语言学及应用语言学学科,与原有的校级重点学科英语语言文学形成合力,为一级学科硕士点申报和省级重点学科申报打下基础。大学外语教学部拥有一支专业理论功底深厚、与国内各高校有密切联系、教学经验丰富的师资队伍,已形成一支具有创新开拓精神、善于及时跟踪国内语言学、外语教学发展前沿,能熟练应用现代教育手段的中青年骨干教师队伍。外国语言学及应用语言学学科的建设将极大地提高大学外语教学部的教研能力,推进整个外国语学院的教研水平,为重点学科、硕士点和研究生基地的建设铺好道路。

二、学科的组建

外国语言学及应用语言学科属于外国语言文学下的二级学科。该学科将语言学理论、原理和方法及其研究成果应用到与语言相关的各个领域, 以此推动语言学理论的创新和应用性研究成果质量的提升。根据学科与专业建设的需要,结合我院,主要是大学外语教学部学术队伍的基本状况和已有的科研成果,对现有科研力量进行重新整合,确定外国语言学及应用语言学学科的研究方向。目前拟设语言学(语义学、语用学、修辞学)、应用翻译研究(外宣和商务翻译)、英语教育研究(机辅教学和机考研究)、专门用途英语(ESP)、跨文化交际等5个研究方向。

三、学科建设的目的、目标和内容

1. 学科建设的目的

外国语言学及应用语言学是集语言理论研究和语言应用研究为一体的一个学科。通过该学科的建设,力争在建设期内配齐该学科所需的硬件设施;采用各种方法培养该学科所需的学科带头人、学科方向带头人、学科骨干;根据学院每位教师的学术兴趣和特长对现有教师的科研力量进行重新整合,形成稳定的研究团队和机构,建立比较完善的管理制度和激励机制;开发一批课程,出版一批学术专著和教材,出版一批具有较高学术价值的文章;鼓励教师通过自学和外出进修提高自身科研能力,提高教师的教学、科研、服务社会的水平,为临沂地方经济的发展培养出更加合格的学生。

2. 学科建设的总体目标

围绕学校综合性、区域性、应用型的办学定位,调整学科布局与结构,改革完善学科梯队建设,在建设期内将该学科建设成为结构合理、方向明确、相互支撑、优势互补,在本校和省内有一定影响的学科。重组学科资源,构建以特色优势学科为支撑,以省部级(含省厅级)项目为核心,以国家级、省级和校级精品课程为基地的学科体系;着力发展应用研究方向,扶持培育新兴交叉学科,构建优势突出、特色鲜明、结构合理、协调发展的外国语言学及应用语言学学科,为硕士点创建和研究生教育奠定坚实基础。积极开展科研活动和学术交流,在科研成果的质和量上有较大突破;以科学研究做后盾,全面加强课程建设和教材建设,全方位进行大学外语教学改革,培养经济社会需求的高质量外语人才,提高社会服务力,扩大学科社会影响,提升全院教学、科研和社会服务的整体实力与水平。争取2013年建成校级重点学科,到2015年争取进入省级重点学科行列,并成为硕士学位授权权学科。

3. 学科建设的内容

本着你中有我、我中有你、优势互补、各具特色的原则,在英语语言文学学科点建设的同时,力争本学科的不同研究方向逐步培育起各自优势,形成较为鲜明的特色。

1)          语言学方向

本研究方向旨在系统研究外国语言学前沿领域,利用目前承担科研项目的优势和语言学博士群的力量,争取在语义学、语用学、修辞学等研究领域获得一批在国内、省内有影响的成果。选取一批适合英语专业本科学生阅读的简易英语语言学配套系列读物,跟上当代语言学学科的最新发展和研究成果,出版一批内容新颖、设计独特、讲解翔实、材料丰富、理论联系实际的适合外院英语专业本科学生学习的语言学新教材。

该方向的研究对提高学生语言基础知识和语言运用能力,培养高素质人才等方面有突出的现实意义。

2)          应用翻译研究方向

应用翻译研究方向拟在西方译论、译者研究、翻译实践等领域取得突破,形成面向地方、充分发挥地域文化优势,翻译理论和实践相结合的特色。特别突出外宣翻译和商务英语翻译研究的特色,以厚基础、强能力、发展个性为指导原则,本着为地方经济建设服务的宗旨,结合临沂商城发展实际,以应用性课题研究为依托,以创新课堂建设为主线,以教师专业发展为导向,以学生高质量就业为目的,积极开展教学、科研、社会服务、应用型人才培养为一体的教学科研改革,为提高课堂教学质量,探索课堂教学的多样化、个性化模式,突出学生翻译能力的培养与提高,提高学生的学习兴趣和实践应用能力。通过外宣翻译和商务翻译的研究,提高临沂市的知名度,为地方发展做出贡献。

在对外学术交流方面,与国内外相关研究机构及同仁展开学术交流,提高我院在外的学术影响力,并鼓励教师在国内外院系交流互访,提升科研能力;在社会服务方面,推动学院的教学科研互动研究,鼓励本院教师横向项目的申请以服务地方经济,并为师生提供相关信息以参与国内外竞赛活动;通过翻译研究及翻译理论方法推广应用,为临沂市的外贸、物流、对外宣传等翻译实践提供系统的理论方法指导,推动临沂市的翻译实践与对外交流。

本研究方向的发展将极大地提高我院教师的翻译力量,加强研究成果在教学实践中的有效转化,本研究方向师资队伍年轻有为、视野开阔,不仅为本学科的发展注入了活力,更为学科的可持续发展储备了充沛的后备力量。

3 英语教育研究方向

本研究方向以多元、动态的应用语言学研究视角,探索西方语言学理论和国外语言教学理论的现实适用性,为建构适合我国国情、科学的应用语言学理论奠定坚实的基础;形成以教学为研究中心,以计算机辅助教学(CAI)为特色,深化教学改革,解决教学中的实际问题。本方向的研究特色包括第二语言习得研究、计算机辅助语言教学、教师教育、机考研究等。

本研究方向以现代教育理念和现代教育技术为依托,彻底改革旧的传统教学模式,探索构建多维互动的新的教学模式,提高教师研制开发CAI课件的水平,把课堂教学与自主学习紧密结合起来,全面优化课堂教学各个环节,强化教师的导学作用,激发学生自主参与学习意识和培养学生探究型学习兴趣,提高学生认知能力,实践能力和创新能力,尝试适合我校学生的教学方法,全面提高学生的整体素质。

借助于我校省级语言实验室示范点的优势,实施教考分离,积极推进计算机在线考试系统,研究计算机考试理论和实践,探索机考模式和评价体制,及时更新试题内容,确保试题的信度和效度。建立语言学习者语料库,研究语料库语言学理论和应用研究,提高语料库技术的开发及在教学中的应用研究。

大学外语教学部有一支具有较扎实的基础英语知识和专业理论知识,能够跟踪英语教学最新发展趋势,科研能力较强,教学理念以及教学方法较先进,教学效果较好的,富有团队精神的师资队伍。通过学科的建立,全面更新教师的教育理念,提高教师掌握现代教育技术的本领,使外语教师教育与专业发展研究、外语教学理论研究等在省内外具有一定的地位和影响,实现教师由讲授型学者型向指导型科研型的转变。

4ESP研究方向

ESP学科主要研究英语在使用过程中由于行业、团体、功能等因素而产生的变体及其规律。根据不同研究方向,ESP暂可分为商务英语、科技英语、财经英语、法律英语等等。专门用途英语以满足学习者需求为目标,需求分析是专门用途英语教学的基础和前提。因此,在学科建设前期,本研究方向将借助经济领域需求分析的成果,把专门用途英语需求分析当成项目研究来做,对专门用途英语的需求分析进行调查,通过需求分析拓展新的教学领域,重新确立ESP的教学定位和课程设置、编写合适的ESP课程教材、确立ESP课程教学方法、ESP课程师资队伍建设等。以实用为指导,以应用为目的,提高ESP教学质量,并在该领域内有初步研究,改进跨学科性的外语人才培养,以增强学生的学习主动性,拓宽文化知识,提高职业能力,直接为各类涉外经济活动服务。

目前,本学科点的ESP研究已获得初步成绩,商务英语专业旨在培养学生系统掌握英语的基本知识;熟悉外贸进出口业务;处理外贸业务中的信用证、合同等单据,掌握基本的外贸术语及其含义;翻译起草外贸应用文、进行简单的洽谈等;了解我国对外贸易的方针、法规与运作规范;具有较强的就业竞争能力及社会适应能力的应用型国际化英语人才。其他新开ESP课程将以此为模式,使ESP研究更具特色。

5)跨文化交际研究方向

本研究方向具有跨学科性质,借助学院的综合学术优势,贴近国际文化研究的学术前沿,突出跨文化、跨学科的研究特色,在宏大的背景下审视当代文化及其与人类社会发展的关系。本方向包括美国研究、澳大利亚多元文化研究、跨文化交际理论、中国文化概论等四个研究兴趣点。

该方向是一个具有巨大发展空间的学科方向,体现了全球化语境下人文科学发展的内在需求。本研究方向坚持理论指导,对比中西文化差异,对不同文化相互作用的过程、影响的因素和交流结果进行研究。该研究方向帮助拓宽学生的人文学科知识方面,增加学生对西方不同文化的了解,培养学生对文化差异的敏感性和宽容性,提高学生跨文化交际能力和文化自觉意识;培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力,是实现我校国际视野育人工程的基础保证。

四、学科建设规划

    本学科建设期内力争从学科团队、专著与教材建设、课题申报、研究论文、成果获奖、人才培养等各个方面全方位开展工作。通过集思广益,凝聚学科合力来提升科研能力,突出学科特色,强化自身内涵,扩大学科影响力,加快外国语言学及应用语言学学科的建设步伐。具体规划如下:

    学科梯队:通过培养与引进,认真做好学术梯队建设,培养学科带头人、学科方向带头人、学科骨干;根据学科组成员的能力和知识结构,分别进行骨干教师和普通成员的培训工作,使得学科队伍从职称、学历、年龄、学缘等方面形成较为合理的结构。

   科学研究:争取在本建设周期内,在论文发表、省部级、国家级课题,学术专著,校本教材与规划教材等方面的研究都有所突破。

学术交流:赴国内外相关院校考察学习,主要考察学科建设、人才培养模式等情况,并开展协作研究,邀请国内外著名学者来学科点讲学。

   主办、参加学术会议:加强与国内外高等院校及科研机构的学术交流与合作,扩大举办学术会议的级别,积极鼓励教师参加各种学术会议,尤其是国际学术研讨会,力争学术骨干和教师能及时全面地掌握学科研究的最新动向。

   学术研讨月会:每月举行一次大型学术研讨会和读书会,同一研究方向成员不定期进行研讨交流,以促进形成经验共享,学术争鸣、协作攻关等良好的氛围和局面。

五、保障措施

   1、学术梯队建设方面。首先充分发挥学术带头人和学术骨干的作用,通过传、帮、带的形式加强对青年教师科研能力的培养。其次,选派责任心强、教学效果好、有一定科研潜力的青年教师参加国内外的进修和培训。再次,逐步建立依赖学科点引进人才的政策,按照学科点研究方向需求引进高层次学科带头人和骨干。

   2、图书资料建设方面。用好图书资料购置经费,保证所购资料的针对性、实用性、广泛性、代表性和前瞻性,真正为教学科研提供强有力的信息资料支持;建立健全资料室的各项管理制度,逐步实现资料建设和管理工作的规范化和科学化;努力提高已有图书资料的利用效率,并在现有数量和种类的基础上逐步扩充完善。

    3、学术研究方面。按照五个学科方向重新整合队伍,为每名教师确立研究方向,提出任务目标,共同努力,协作攻关,使科研成果的数量和质量逐步提高。

    4、学术交流方面。要进一步加大学术交流与合作的力度,采取请进来、派出去有机结合的方式,多渠道建立广泛的学术交流与合作关系,尤其在人才培养、横向的科研合作方面要有实质性的进展。